Tabla de contenido
¿Qué es la teoría de las expectativas? ¿Cómo funciona la teoría de las expectativas? Investigación académica sobre la teoría de las expectativas
¿Qué es la teoría de la expectativa?
La teoría de la expectativa de Vroom dice que los individuos actúan cuando esperan resultados positivos de sus acciones. Sin la esperanza de una recompensa, es menos probable que las personas ejerzan el mayor nivel de esfuerzo. Como tal, el individuo elige sus acciones basándose en el resultado esperado de esas acciones.
La teoría de las expectativas contribuye a la comprensión de la motivación. Las expectativas de un individuo se ven afectadas por la certeza de que sus acciones darán como resultado la recompensa u objetivo esperado. Hay una relación inmediata entre el esfuerzo y el logro.
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¿Cómo funciona la teoría de las expectativas?
La teoría de las expectativas fue propuesta por Victor Vroom en la década de 1960. Esta teoría establece que la motivación individual con respecto a la cantidad de esfuerzo realizado es el resultado de un cálculo racional. Existe un vínculo entre el tipo y la cantidad de esfuerzo invertido y la cantidad y el tipo de recompensa recibida. Los elementos de la teoría de la expectativa son los siguientes:
- Expectativa : si una persona cree que los altos niveles de esfuerzo conducirán a los resultados o desempeño deseados. Si algo más que la cantidad de esfuerzo contribuye a lograr el resultado, esto provocará una falta de motivación.
- Instrumentalidad – ¿En qué medida se relaciona el nivel de desempeño con la recompensa recibida? Por ejemplo, es posible que mucho trabajo no aumente la probabilidad de un resultado determinado. Asegúrese de que la recompensa indicada se mida y se vincule explícitamente al nivel de desempeño.
- Valencia – ¿Cuál es el valor de las recompensas que resultan del desempeño? Comprenda qué tipo de recompensa valora el empleado.
Los gerentes pueden motivar a los empleados al comprender y modificar el escenario de manera que la cantidad de esfuerzo se relacione directamente con la cantidad de recompensa recibida y que el empleado valore la recompensa recibida. La teoría a menudo es criticada por ser demasiado idealista, asumiendo que todos los individuos son actores racionales que toman decisiones afirmativas con respecto a las recompensas recibidas por sus esfuerzos.
Investigación académica sobre la teoría de la expectativa
- Teoría del valor de la expectativa de la motivación de logro , Wigfield, A. y Eccles, JS (2000). Psicología educativa contemporánea , 25 (1), 68-81. En este artículo, los autores analizan la teoría de la motivación del valor de las expectativas, centrándose en un modelo de valor de las expectativas desarrollado e investigado por Eccles, Wigfield y sus colegas. Este documento presenta las definiciones de constructos cruciales en el modelo, así como otros factores. Esta investigación se centra en dos aspectos de las creencias sobre la capacidad de los niños y adolescentes.
- Liderazgo y motivación : la aplicación efectiva de la teoría de las expectativas , Isaac, RG, Zerbe, WJ y Pitt, DC (2001). Diario de cuestiones de gestión , 212-226. Este estudio analiza la aplicación de un modelo motivacional, la teoría de las expectativas, que se considera que proporciona una herramienta práctica para quienes desempeñan funciones de liderazgo. Los autores presentan diferentes definiciones y sugerencias para la administración de roles de liderazgo y factores que conducen a un alto desempeño.
- Implicaciones de un problema de medición para la investigación de la teoría de las expectativas , Schmidt, FL (1973). Comportamiento organizacional y desempeño humano , 10 (2), 243-251. Este estudio explora las teorías de la expectativa de la motivación laboral que especifican la relación multiplicativa entre la valencia de los resultados laborales (V) y la expectativa (E) de que el esfuerzo conducirá a estos resultados. Este documento demuestra además que las transformaciones de las escalas E y V que cambian solo la ubicación del punto cero no significativo pueden alterar en gran medida las correlaciones obtenidas entre EV y las medidas de motivación laboral o esfuerzo. Dos soluciones se derivan de esta demostración.
- Un enfoque de la motivación de la teoría de las expectativas para la evaluación por pares , Friedman, BA, Cox, PL y Maher, LE (2008). Un enfoque de la motivación de la teoría de las expectativas para la evaluación por pares. Revista de Educación Gerencial , 32 (5), 580-612. En primer lugar, este artículo presenta la importancia de los proyectos grupales en la educación superior. Explora más a fondo una investigación realizada por algunas personas que utilizaron la teoría de las expectativas para investigar las condiciones que influyen en la motivación de los estudiantes para calificar las contribuciones de sus compañeros a los proyectos de equipo. Los resultados de la investigación revelan que la evaluación por pares es un proceso complejo que necesita más estudio.
- Teoría de las expectativas en el trabajo y la motivación : algunas cuestiones lógicas y metodológicas , Wabba, MA y House, RJ (1974). Relaciones Humanas , 27 (2), 121-147. Se describe el desarrollo de la teoría de la expectativa y se contrastan 14 modelos alternativos de expectativa. Se argumenta que la esencia de la teoría en el trabajo y la motivación es la elección del comportamiento laboral. Este artículo muestra que los principales constructos de la teoría (expectativa y valencia) carecen de la clasificación teórica necesaria.
- Una prueba de la teoría de la expectativa de la motivación en un entorno contable , Ferris, KR (1977). Revisión contable , 605-615. Este artículo reporta los resultados de un estudio realizado para probar el nivel de motivación individual debido a la teoría de la expectativa en firmas de contadores públicos. Esto se logra utilizando una muestra de contadores del personal de dos empresas de contabilidad pública “Big Eight”.
- Teoría de la expectativa -valor de la motivación de logro : una perspectiva de desarrollo , Wigfield, A. (1994). Teoría de la expectativa-valor de la motivación de logro: una perspectiva de desarrollo. Revista de psicología educativa , 6 (1), 49-78. Este artículo se centra en el modelo de expectativa-valor de rendimiento y elección de logros de Eccles et al. (1983) desde una perspectiva de desarrollo, examinando cómo la investigación reciente sobre el desarrollo de las creencias de competencia de los niños pequeños, las expectativas de éxito, los valores subjetivos de la tarea, y las metas de logro se pueden incorporar al modelo. El autor también analiza cómo se conceptualizan las metas de logro en este modelo y cómo otros investigadores actuales de la motivación conciben las metas.
- Medidas de la teoría de la expectativa : una comparación empírica en una simulación experimental , Ilgen, DR, Nebeker, DM y Pritchard, RD (1981). Comportamiento organizacional y desempeño humano , 28 (2), 189-223. En este estudio, se evaluaron varias medidas de la teoría de expectativas de la motivación laboral (es decir, expectativas, instrumentos y valencias) en una simulación de trabajo. Cuarenta empleados fueron contratados durante 2 semanas para trabajar en una tarea de oficina bajo uno de dos niveles de expectativa (alto o bajo) y bajo una instrumentación baja y luego alta. Se utilizaron diferentes medidas de la teoría de la expectativa y se documentan los resultados.
- Teoría de las expectativas y elecciones ocupacionales/organizacionales: revisión y prueba , Wanous, JP, Keon, TL y Latack, JC (1983). Comportamiento Organizacional y Desempeño Humano , 32 (1), 66-86. En este artículo, se presenta una revisión de la investigación de la teoría de las expectativas sobre cómo los individuos eligen ocupaciones u organizaciones. Se encontraron dieciséis estudios, realizados entre 1966 y 1981, que utilizaban la teoría de las expectativas dentro de los sujetos.
- Una teoría atribucional de la motivación de logro y la emoción. , Weiner, B. (1985). Psychological review , 92 (4), 548. En este capítulo se presenta una teoría de la motivación y la emoción desarrollada desde una perspectiva atribucional. Las discusiones se dividen en cuatro capítulos detallados para mayor claridad.
- Un enfoque de la teoría de las expectativas sobre los impactos motivacionales de los presupuestos , Ronen, J. y Livingstone, JL (1975). The Accounting Review , 50 (4), 671-685. En este artículo, los autores analizan las implicaciones del presupuesto para la motivación y el comportamiento en el contexto de la teoría de las expectativas, tal como se desarrolla en la psicología de la motivación.
- Predicciones de la teoría de la expectativa dentro de la persona sobre la motivación de los estudiantes de contabilidad para lograr el éxito académico , Harrell, A., Caldwell, C. y Doty, E. (1985). Revisión de Contabilidad , 724-735. Este artículo presenta evidencia para apoyar la propuesta de que el modelo de fuerza de la teoría de la expectativa [Vroom, 1964] proporciona un marco conceptual útil para comprender la motivación de un estudiante para luchar por el éxito académico. Investigaciones anteriores que examinaron este tema han empleado el enfoque de personas cruzadas metodológicamente defectuoso.