¿Qué es el aprendizaje activo? 

El aprendizaje activo, una teoría presentada oficialmente por Reg Revans, es un proceso de aprender haciendo para lograr un cambio organizacional. Pensado, es un enfoque aceptado para el desarrollo individual y organizacional. 

Reg Revans describió el aprendizaje activo con la fórmula 

L = P + Q, 

donde el aprendizaje (L) ocurre a través del conocimiento programado (P) y el cuestionamiento perspicaz (Q)

¿Cómo se lleva a cabo el aprendizaje activo? 

El aprendizaje activo generalmente incluye los siguientes elementos: 

• Aprendizaje experimental.
• Resolución creativa de problemas complejos.
• Adquirir conocimientos relevantes.
• Apoyo grupal de co-aprendizaje.

Los programas de aprendizaje en acción involucran a pequeños grupos que se reúnen periódicamente para tomar medidas sobre problemas críticos y reales mientras buscan explícitamente el aprendizaje de haber tomado esa acción. 

Por lo general, el aspecto de aprendizaje es facilitado por un entrenador de aprendizaje que tiene la habilidad de usar la experiencia colectiva de los miembros del grupo para crear oportunidades de aprendizaje.

¿Cuáles son las  características del aprendizaje activo?

Las siguientes son características del aprendizaje activo:

• Énfasis en aprender haciendo.
• Realizado en equipos.
• Abordar problemas de la empresa/organización.
• Con los participantes colocados en roles de resolución de problemas.
• Donde se requieren decisiones de equipo.
• Formalizado en presentaciones.

Pasos en el aprendizaje en acción. Proceso

1. Aclarar el objetivo del grupo de Aprendizaje Activo. Presentación del problema o la tarea al grupo. Un grupo puede manejar uno o varios problemas.
2. Formación de grupos . El grupo puede estar formado por voluntarios o personas designadas, y puede trabajar en un solo problema organizacional o en los problemas de los demás departamentos. Convoque a una muestra representativa de personas con una combinación complementaria de habilidades y experiencia para participar en el grupo de aprendizaje activo. Los grupos de aprendizaje activo pueden reunirse una o varias veces. En función de la complejidad del problema y del tiempo disponible para su resolución.
3. Analice los problemas e identifique acciones para resolverlos.
4. El dueño del problema presenta el problema brevemente al grupo. Puede permanecer involucrado como miembro del grupo o retirarse y esperar las recomendaciones del grupo.
5. Replantear el problema . Después de una serie de preguntas, el grupo, a menudo con la guía del consultor de Aprendizaje en acción, llegará a un consenso sobre el problema más crítico e importante en el que debe trabajar el grupo. El grupo debe establecer el quid del problema, que puede diferir del problema presentado originalmente.
6. Determinar objetivos . Una vez que se ha identificado el problema o tema clave, el grupo busca el consenso para la meta. El logro de la meta resolvería el problema replanteado a largo plazo con consecuencias positivas en lugar de negativas para el individuo, el equipo o la organización.
7. Desarrollar estrategias de acción . Gran parte del tiempo y la energía del grupo se dedicará a la identificación y prueba piloto de posibles estrategias de acción. Al igual que las etapas anteriores del aprendizaje activo, las estrategias se desarrollan a través de la indagación reflexiva y el diálogo.
8. Toma acción Entre las sesiones de Aprendizaje activo, el grupo como un todo y los miembros individuales recopilan información, identifican el estado del apoyo e implementan las estrategias desarrolladas y acordadas por el grupo.
9. Repita el ciclo de acción y aprendizaje hasta que se resuelva el problema o se determinen nuevas direcciones.
10. Capturando el aprendizaje . A lo largo y en cualquier momento de las sesiones, podrá intervenir el consultor de Action Learning. Puede hacer preguntas a los miembros del grupo, lo que les permitirá:
    • Aclarar el problema.
    • Encuentre maneras de mejorar su desempeño como grupo.
    • Identificar cómo se puede aplicar su aprendizaje para desarrollarse a sí mismos, al equipo y a la organización.
11. Después de un período de tiempo, vuelva a reunir al grupo para discutir el progreso, las lecciones aprendidas y los próximos pasos. Documente el proceso de aprendizaje para futuras referencias. Registre las lecciones aprendidas después de cada fase de aprendizaje.